一、全日制学员是不是创立劳务关系？

全日制在校学生具备学员真实身份，工作中主题活动归属于脱产学习课业外的做兼职特性。在校生在外面做兼职、为进行院校分配的社会发展见习、自主从业的社会实践等，一般不能被判定为劳务关系。但假如合乎法律规定的情况也是可以被评定的；

最先，新员工入职企业时已达到16岁，有与用人公司创建劳务关系的民事行为能力和责任能力，则具有了创建劳务关系的法律主体。

次之是参加作业的目地，当代大学生到企业参与工作中关键有三种目地：其一是勤工俭学，指在校生不因学生就业为目地,运用学习之余的空闲时间打工赚钱补助培训费、生活费用的情况，其二是见习，意指学习培训为目地，到机关单位、公司、机关事业单位等参与社区实践活动，以推进、填补课堂教学专业知识，不因给予人力资本获得相对应劳务报酬为目地。实习岗位不用付款劳务报酬，或是仅依据必须付款必需的花费或补助。其三是学生就业，指已学有所成将要结业的当代大学生提早进到企业，接纳企业的工作管理方法，给予有酬劳的劳动者的，从业企业委派的工作目标。以上三种目地中，仅有第三种目的进到企业工作中的，才可以评定为与部门创建了劳务关系。

因而，当代大学生仅有创建劳务关系的法律主体，以学生就业为目地新员工入职企业，接纳企业的工作管理方法，给予的工作是公司单位业务流程的构成部分、有酬劳的，才可以评定与部门创建了劳务关系。

二、劳动关系是怎样评定的？

(一)公司单位和员工合乎法律法规、政策法规明文规定的法律主体。

(二)公司单位依规制订的各类劳动规章制度适用员工，劳动者受用人公司的工作管理方法，从业公司单位合理安排的有酬劳的工作。

(三)员工带来的工作是公司单位业务流程的构成部分。

这三条规范具体包含对“公司单位”、“工作个人行为”、“员工”三层面的调查。“公司单位”务必是在我国劳动合同法中的“公司、私营经济机构等”。而“工作个人行为”是员工在公司单位的管控下，从业具体劳动，并得到酬劳的全过程。“员工”一样务必具有合理合法的资质。

综合性上边所讲的，全日制学员是不适宜签订合同的，并且彼此也不会存有劳务关系，但倘若员工与用人公司签署了合同书，也是不可以无端的评定此无效合同，因此，在解决的过程中便会联系实际情形来，那样才能够确保到自身的利益。