在现在社会，父母对孩子教育难题更加高度重视，而教导主任饰演的人物和所负责的义务是在其中更为繁杂的。可是，在我国老师品质参差不齐，很多新加入者也是没什么工作经验。那麼，很多人会问，新新员工入职教导主任的疑惑有什么?这儿就由我开展简易的详细介绍。

一、如何处理好关注每一个学员的发展趋势与对全体师生承担的分歧

“一切为了更好地学员，为了更好地一切学员，为了更好地孩子一切”，做为教导主任，从职业道德规范这一视角，毫无疑问应当对每一个学员承担。可是，实际是一些学员不论是观念或是习惯养成都具有着很多难题。对她们的教育转化必须耗费教导主任很多的时长和活力。而教导主任的工作中目标是一个几十人所构成的班集体。在那样极少数学员的全身资金投入过多活力，必定会降低教导主任对别的学员的关心。事实上，这种志大才疏的学员并非不要教师的关怀，她们的心里也是有很多疑惑，她们还有很多难题期待获得教师的具体指导，殊不知，教导主任的上班时间和活力全是比较有限的。那麼，教导主任是不是需要为绝大部分的中等水平学员承担呢?关注她们的学习培训，解释她们发展中的心理困惑。假如那样，则对这些后进生的足球转会工作中便会看起来心有余而力不足，乃至会在一定水平上迫不得已听之任之，这不是又有悖于老师的职业道德规范吗?

除此之外，针对一些在慢慢转换但一会儿还会继续犯错误的后进生，出自于转换后进生的目地，教导主任应当多毫无疑问他的发展，对他犯下的不正确则不适合细究，以防消除他千辛万苦塑造起來的一点信心。但是那样，此外一些还并不大能豁达开朗的同学则有可能会趁虚而入。

二、如何处理优秀生与后进生的相处难题。

非常少能遇到，勤奋好学的学员与一些后进生打成一片，这有可能是由于初一学生观念还较为纯粹的原因，从朋友之间应当团结互助，互相帮助这一方面而言，这说不定是一种好状况，这展现了班集体的团结一致，对后进生的发展也是有巨大的协助。但是，古代人说，近墨者黑，旁观者清，久在鲍鱼之肆而不晓其臭，这种对是是非非还欠缺确立判断力的优秀生与后进生相处時间一长，必定会沾上一些不良习气，那麼，教导主任在这个时候是应当从维护优秀生的方向考虑，限定她们的相处呢，或是怀着一种心存侥幸，指望这种学员拥有较强的免疫能力，而默认她们的相处呢?

三、如何处理维护学员的心智与标准学员个人行为的分歧。

教导主任教师应当以包容的心理状态对待学员的不正确，不必太多地劝诫学员哪些该做，哪些不应该做，由于那样会在一定水平上让学员小心谨慎，拘束学员的本性，但是，由于教导主任最首要的义务便是文化教育学员成年人，而要文化教育学员成年人就务必让大学生的了解到自身的错误做法、防患于未然，进而标准大学生的言谈举止习惯性那麼，针对大学生的不正确言谈举止习惯性，做为教导主任，大家该采用什么样子的对策让她们了解并纠正自身的不正确，又不容易压抑感她们动感的本性呢?

文中关键写了教导主任在文化教育学员全过程中不可避免会碰到的三个关键难题，包含如何处理学员间关系的等难题，这种难题，更为偏重于真实日常生活，因而在当教导主任全过程中，务必要依据实践活动的状况处理这种难题，不可以生搬硬套照搬，必须妥善处理。